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PRACTICA DOCENTE EN QUIMICA

Autor: DANNA


Editorial: CORPUS - 2005
ISBN: 9509030082
Año edición: 1-
Espesor/Alto/Ancho: 0/24/16.5
Presentación: Rústica
Paginas: 180
Precio: $ 60

Sinopsis:

La enseñanza de la resolución de problemas en química plantea a los docentes en su práctica cotidiana una serie de interrogantes, tales como: ¿Que es un problema en química? ¿Cual es la diferencia entre problema y un ejercicio? ¿Que procesos sigue un alumno cuando resuelve un problema? ¿Es suficiente que el alumno disponga de formulas algorítmicas para arribar a la solución de un problema? ¿Que tipos de conocimientos son necesarios para resolver un problema en química? Estos tipos de conocimientos son posibles de ser enseñados? ¿Que implica que una respuesta a un problema sea significativa para el alumno? ¿Que decisiones debe tomar un docente cuando selecciona un problema para su clase de química? ¿Que criterios seguir para formular un nuevo enunciado? Debe el alumno resolver "solo" los problemas o necesita de "ayudas" proporcionadas por los docentes? ¿Qué características deben tener esas "ayudas"? Este libro pretende acercar a los docentes de química posibles respuestas a estos interrogantes en aras de propiciar una mayor comprensión de los conocimientos químicos. Para ello, los ochos capítulos divididos en dos partes proporcionan fundamentos teóricos y prácticos acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la resolución de problemas en química. La propuesta de un modelo de resolución de problemas en química brinda herramientas valiosas de intervención y de reflexión tanto al alumno como al docente. Los campos de aplicación elegidos tales como Estado gaseoso; Enlace químico, geometría de las moléculas e interacciones entre moléculas/iones y propiedades acido-base de soluciones acuosas, acercan propuestas de enseñanza diferentes a las que habitualmente aparecen tanto en los libros de texto del nivel medio como en los textos de los primeros años de universidad.

CONTENIDO

PARTE I:
La enseñanza y el aprendizaje de la resolución de problemas en química.
PARTE II:
El modelo en acción



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